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    高分作文全靠练,不爱写日记怎么练?语文老师教你3招。
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    发布时间:2019-11-20 16:09:30
     
    快乐学拼音,轻松学语文。
     
     
    对于小学生来说,写作文的难点常常不是因为不会写作的技巧,而是肚里没有货。也就是最常见的问题,不知道写什么,反正不会写。学习生活太枯燥,没有观察力,不喜欢学习,模式硬化,胡编乱造,自己潦草糊弄了事。究其原因,还是因为语文学习态度不端正。通常语文老师为了让学生们有一些写作练习,常会布置写日记一类的作业。于是写日记就变成了和写作文一样头疼的学习任务,会写的同学,日记、作文都不发愁,不会写、不想写的学生,不光写作练习不想做,甚至连作业都不想写。该怎么办呢?
     
     
     
    对于低年级的小学生激发他们的写作兴趣其实不容易,写作文常被家长灌输成很难、语文成绩差距的关键等危言耸听的学习意识,导致小学生认为写日记等练习写作能力的语文作业很难。语文老师除了要教给低年级的小同学怎么写作文,大部分时间都在给学生进行学习意识的建立,让孩子们打消对语文学习的畏难情绪。作为语文老师,我不太会布置写日记这样的作业,而是规定好日记主题,让学生们自由发挥。想写出高分作文,就得靠练,不用写日记,我们怎么来练习呢?一起看看。
     
     
     
     
    1、 语言表达能力的练习是写作的基础
    我们老师和家长在面对小学生写作文的时候,常常会忽略一个练习,那就是语言表达能力的练习。语言表达能力是写作练习的基础,会说才会写。会说表示学生们是经过一定思考的,在脑海中有了文字的痕迹,把语言转化成文字,需要的是写作技巧,所以如果一个小学生不会说,不会表达,那就不需要去写作练习,先搞好说话练习最为重要。在学校里,我会带着学生们上语言表达能力课,就是场所语言,让每一位同学都有说的机会。在家里,当家长发现孩子面对这作文本一个字也写不出来的时候,应该先启发孩子,多和他们聊聊天。而不是学着写作技巧,打草稿、写提纲,严厉要求孩子们去写作文。
     
     
     
     
    如何启发和聊天呢?也就是如何让学生们的语言表达能力得到提高?在我的教学实践中,我常以学校中的一件小事为习作练习的话题。比如,针对每天的课间餐点,大家来畅所欲言。今天吃了什么餐点?有哪些内容?是否美味?喜欢吃什么?不喜欢吃的?面包的前生今世你知道吗?把饼干蘸着牛奶吃,是一种特别的美食体验等等。学生们每个人都能讲上几句,从说话练习中,培养语文思维逻辑。
     
     
     
     
    2、 选择熟悉的素材,才能达到练习的目的 给出主题
    当我们的学生收到诸如《快乐的周末》、《最难忘的一件事》这样的作文题目时,觉得无话可写的原因是什么?是不知道什么是快乐的周末,还是难忘的事吗?并不是,其实大部分学生在拿到题目的时候,脑海中也已经有了一些素材,只是不知道该怎么选?所以,在日常的习作练字中,教会学生们如何选择写作素材进行练习也非常重要。我的作文课上,会给出一些主题,让学生们挑着写。
     
     
     
     
    比如,最难忘的一件事,我会给学生一些素材和主题,第一次做饭、学滑雪、自己乘坐交通工具等等,素材贴合小学生们日常熟悉的事,只要精神面貌积极的,我都会推荐给学生,也会让学生们自己去想想。作为家长,日常也可以给孩子提供一些素材选择进行写作练习。实在选不了素材的,也可以多看作文书,从优秀作文中吸取素材。
     
    3、 写作练习要允许出错,只有改错才能提高能力
    日记练习之所以对小学生来说是个难题就是,日记常常是一次批阅,老师只写评语,好与坏,哪个句子优美画一个波浪线。错别字圈出,写出正确的,想要修改日记,对于小学生来说,难上加难。相比写作文,怕改作文也是习作练习中的问题。
     
     
     
     
    事实上,习作练习就是要写不完美的作文,只有出错,才能在一次次修改中成为写作高手。我不给学生们布置日记作业,却终是修改作文练习,也是这个原因,让学生们自己去修改,发现问题、及时修正,达到练习的目的。关于不用写日记也能写好作文练习的方法,大家都有什么建议?欢迎留言评论。
     
     
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