4岁萌娃成功挑战不可能

“神童”背后竟是因为阅读训练？

今年年初，央视节目《挑战不可能》中，发布了一项高难度任务：从300卷唐诗中，随机挑选10联（上下句为一联），保留3个字，让选手填写完整。10道题全部答对，才算挑战成功！

每一联诗保留的3个字，都是随机生成，毫无逻辑，有一道题只有三个“且”字。没想到，青岛4岁萌娃王恒屹竟然挑战成功！小恒屹也被赞为“中华小诗词库”，圈粉无数。

而除了古诗词，小恒屹广泛的知识储备也让人惊叹。孩子奶奶说，不管是古诗词，还是其他知识，从来不会刻意逼迫他去死记硬背。小恒屹不是什么“神童”，只是家里人比较注意培养他的阅读兴趣和习惯。从很小，家里人就念书给他听。现在每天早晨一起床，小恒屹就会自己主动找书看。时间一长，书就成了他最喜欢的“玩具”。

从小恒屹身上可以看出，培养孩子阅读兴趣和习惯是多么重要。

美国教育机构研究发现，儿童的学习能力在入学之前就已得到不同程度的发展。因此，儿童的早期阅读训练至关重要。早期阅读则是早期教育的重要内容。

86%中国家长存在的错误

是对阅读训练的不了解

拥有百所幼儿园设计经验的美国幼儿教育专家朱迪·辛普森Judy Simpson曾经分享过一个案例，有一位中国家长认为过早识字会给3-6岁的幼儿造成负担，从而失去童年乐趣；

而Judy Simpson在与她交流过程中发现，类似“孩子上学以后就会学识字，没有必要提前学习”、“小学生学识字还要学6年才能达到阅读理解，3-6岁的幼儿怎么可能在学龄前就能做到读书看报？”的观念在很多中国家长中并不少见！

这些质疑和犹豫使一些家长不愿让孩子提早识字，白白耽误了3-6岁幼儿识字的最佳期，使孩子入学后学习吃力，并与入学前就能识字阅读的同学拉开了差距。

等到小孩与同龄人明显拉出差距后，他们才开始对观念产生动摇，于是抓紧给小孩找课外阅读书籍、找补习班等等，试图缩短差距，结果普遍都是效果不佳。也许他们自认为对孩子已经“非常努力”了，但在Judy Simpson眼里，其实更多的是陷入“低级的勤奋”误区。

拿绘本教学来说，有幼儿园设置了绘本课堂、有机构办了绘本馆，她们给孩子念故事、陪孩子看书、根据故事做情景游戏……很用心，做了很多事情，但常常不见成效，孩子连基本的词语都不会说。

之所以这样，其实是因为我们没有意识到，3-8岁是幼儿阅读训练的重要发展阶段，只有提高孩子的阅读学习能力，才是培养孩子成为“高效学习者”的强大内驱力。

你的不懂

导致孩子错过最佳学习年龄

阅读能力是发展幼儿智能的最佳武器之一。而要培养孩子的阅读能力，应该从幼儿早期的阅读开始。

国外孩子大多幼儿园就开始自然拼读的学习

德国教育家的卡尔·威特，4岁开始阅读；

控制论创始人维纳，3岁就会读能写；

德国文学巨匠歌德，4岁前就识字读书……

再看中国古代的王勃、路宾王、白居易，方仲永直至近代的胡适、梁启超、鲁迅、郭沫若等，几乎都是在3、4岁就开始进入阅读的。如果错过了幼儿智能开发的“关键期”将会造成终身的遗憾。

早在2001年，国家颁布实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，就将早期阅读单独提出作为语言发展目标的重要组成部分。

明确提出了“喜欢听故事、看图书”的幼儿培养目标，并要求幼儿园“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。

没有阅读能力的孩子

升学要吃大亏！

教育部通知，2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。

而这次变革中，语文教材的变化，是所有家长和老师最为关心的一个话题。“部编本”语文教材总主编温儒敏教授也曾甩下一句话，“语文高考最后要实现让15%的人做不完”！

也就是说：

而3-8岁是孩子阅读能力发展的关键期，在这个阶段重视早期阅读的开展，有利于语言能力和思维能力的发展，对孩子成长的重要性不言而喻。

在英国有一个“阅读起跑线”计划，这是世界上第一个专为学龄前儿童提供阅读指导服务的全球性计划。

而儿童阅读在美国也被提到非常高的位置。克林顿时期，就掀起了名为“美国阅读挑战”的教育活动，动员全社会的力量帮助儿童阅读。