博雅小学堂

给孩子受益终生的人文底色

文 | 桂香罗妈

来源 | 桂香 ID:GXJU00

最近一部关于教育的纪录片《他乡的童年》，女记者走访五国呈现别国的教育模式，给国内观众带来了极大的冲击——原来教育还可以这样。

不少人也由此展开对国内教育的反思。为什么我们的教育不是那样？“他乡的教育”可直接移植过来吗？今天推送的这篇文章，作者称“很庆幸当初选择要孩子在国内读小学”。他乡的教育看上去很美，而我们的基础教育也有亮眼之处。我们更需要从“国际化视野”的角度去看。

各取所需，各得其所，你感受到了竞争，是因为你还有参与竞争的机会，你所不以为然的现在，就是别人心目中的幸福。

方兴未艾的游学让中国孩子可以直接跟大师学习

图为博雅小学生参加博雅吐鲁番丝绸之路游学

01

日本教育

“鸡娃”代价高昂

前几天有朋友问我，对《他乡的童年》这个纪录片怎么看。

我说我看了三集（日本、芬兰、和印度）觉得拍很用心，画面也很漂亮，其中去的地方采访的人也很多很到位，记者资源用的在点啊。

这个片是和孩子一起看的，他对里面更羡慕的是开放式的校园环境（尤其幼儿园），和老师们主导少竞争少考试不打击学生自尊的看法。当然，纪录片提都没提过他们还要学什么才艺上什么培训班之类了。

我儿子虽然对上课外班是很认真对待的，但是多少觉得自己少了自主自由。

但纪录片里反映的，就这和我了解的情况就不太一样了，认识一位常居东京的朋友，条件在日本算应该还不错，她谈到的是，学校普遍减负，读书的确花不了什么钱，但是，他们的孩子为了通过筛查考试要去上私塾，那才是大头。

我问了一下他们的补习费用，顿时觉得我每周心疼的停车费就没那么夸张了。（日本补习是国内几倍价格，停车贵，东京银座的停车场一小时200多块人民币，地铁一次也要十几二十块，打车，全球最贵！我在日本有时候觉得新干线JR都贵恨不得去坐近铁）

要说日本收入水平高，多数人的月薪是一万多人民币，就算有的家庭还不错，家庭年收入一百万人民币，扣去房贷，高昂的生活成本比如买个桃子人民币30块，再送孩子去学一两门补习也没多少积蓄，那真的算相当精英的家庭了。

▲2004年到2017年之间日本家庭年均教育费支出金额及其在家庭总支出中所占比例

当她听我说国内很多人语数外全报，外加钢琴舞蹈都学，她说那在我们这里算是富豪家庭的水平，更别说中国差不多的家庭每天吃新鲜蔬菜水果，这可以说根本不值一提吧？

但是哪怕去三越这种超市，进出都是非常雅致拎着几万包的人，他们买水果都是按一份买的，比如西瓜像国内八九十年代路边那样切一大块卖的。

很多主妇很虔诚地端着那一块不知道切了多久的瓜郑重其事地放在篓子里。精神上保障输入，物质上保障营养，这基本是鸡娃的先决条件。这方面中国的中间阶层早就轻松取胜了。

02

芬兰鼓励式教育

容易剥夺孩子主动性

再谈芬兰，今年夏天儿子参加了一个深圳的夏令营，其中有个环节就是芬兰的一个在册建筑师（硕士毕业）给他们介绍如何用简单的材料构造建筑。

这个课程内容还挺丰富，英语授课，也是绝对的跨学科学习，会介绍其他国家的知名建筑，人文历史之类都会有一些。

我非常喜欢这种现象类教学的模式，老师引入，孩子们研究讨论，课堂氛围轻松自然，尤其建筑类课程国内很少接触到。

我印象比较深刻的是有一节关于平衡支点的课程，他们动手做了一个铁丝像，然后再做外部装饰，在制作的过程中他们要考虑怎么平衡美观和稳定性，这方面他是比较没有意识的。

因为当时我带他去罗马看《阿波罗与达芙妮》的雕像时，他只看到细节比如手指甲变成树枝，却没有考虑到微妙的平衡，整个采用沉重而有质感的大理石塑造，能够站立之外，还有一种奇妙地飞天之势，在他完成这堂课之后，我又找出关于当时拍摄的这幅雕塑的资料，带着他又体会了一次那种精妙绝伦的感觉，似乎看法又打开了一些。

又好比他们有次教了建筑风格老师提到了罗马建筑，当时我们带他去万神殿和斗兽场的时候，他的感觉是，这有什么好看的。

但是我和他说你有没有想过这个上面九米直径的孔是没有玻璃的，下雨的时候怎么办？才激发了他探索一下的热情。

而当他的老师又向他们解释来龙去脉时，他的体验又和我聊的时候感受不同了。很多朋友也觉得这种授课形式和内容都很喜欢，大家也接受去掏点钱上个这种课的形式，其实也就把我们课堂中缺乏的这一块综合教育有所弥补了。

但是，从这个课堂，我也意识到一些问题：且不谈这种课程在国内有没有全面铺开的可能性，就谈付费购买，这种课的标准化程度是比较低的，比如两个人学历完全一样，但是因为其阅历和对事物的理解不同，可能讲出来就差很多了。

比如百花教堂的穹顶，普通老师按照资料告诉你直径高度，高手告诉你布鲁内莱斯基是怎么用一个鸡蛋争取到工程，柯西莫又是怎么力排众议，而这个教堂的圆顶如今在我们看来没啥特别，当时人们却认为惊世骇俗。这种非标准化且体现个人能力乃至财力的课程，是否会不断塑造新的教育不公平？

另外，这种课程，对孩子的专注力和配合度以及家庭的实际情况要求很高，如果其他家庭没有去过这些地方或者有自己的认知，他甚至根本意识不到自己孩子可能在哪些点上面是犯了糊涂或者走神的。

从老师反馈的资料看，有的孩子应付了事，有的废寝忘食，怎么去检验他们在课程中获得的认知是个难题。

芬兰教育的拥趸总说，芬兰教育不强调考试，不强调竞争，鼓励每个人做最好的自己。

这个问题的厉害，我已经领教过一次，米米3岁不到到小学前一直在某个英语机构（几乎收费最贵的那个）一直跟着唱歌，回答问题，每次给我们的评估都是最高级的赞美，在课堂上不管答对多简单的问题老师也是一顿彩虹屁狂吹。

但是，学了三年，Octopus和bike都拼不对，就算在那个机构被这些老师“呵护”自尊，要是自己没本事出去被打脸的机会还少啊！

我朋友Y送孩子X思英语一年花了两万多，前不久忍无可忍退费了，除了对机构的细节处理不满，她也谈到一个问题，我很积极的跟进打卡，结果孩子学了一年连26个字母都认不全，就算他们一天到晚鼓励孩子做得好，做的棒，我们做家长的也以为孩子做的真的很好，结果仔细一问漏洞百出。那这种“快乐”，不就是谋财害命么。

芬兰，相当于云南的地域，拥有还少于昆明的人口，基尼系数0.25,底子大不同，而且就算拿经常拿来说的PISA，排名也是节节败退。

好”成绩”都是以前的。至于纪录片里展现的博物馆，说实话，赫尔辛基博物馆是多，但其实密度相比较伦敦华盛顿巴黎之类也不算很高。

但国内的也不少，虽然很多做的不是那么讲究，游玩体验也一般，我也经常吐槽有差距，有提升空间。

但客观地评价，原理总是在的，基本的东西如果真的想玩想学也还是可以的。尤其北京上海又比广州的做得好。片子里TEAMLAB不仅在原产国日本满地开花，而且在中国国内，也可谓一抓一把。

什么叫躺赢，爷爷这一辈把孙子要花的钱都赚好了。而且他们的竞争是国内竞争为主，出口端顶层设计都很有保障，人家可以躺啊！

03

印度教育

或许只是看上去很美

至于印度，节目中说印度人就地取材，因地制宜，其实这方面中国支边尤其是自愿放弃高薪去乡村的教师几乎各个有绝技，给出印度教育的效果好的实锤，是他们在五百强中任职人比例高。

这个作为论据是比较薄弱的，印度的官方语言是英语，另一方面，印度人的族群意识非常强，赶上了全球经济高速发展的第一趟车。

在过去经济世界迅猛发展的几十年，印度人一直在走这样一条路，IIT里努力读书，作为跳板，出国，在美国或者其他发达国家扎根下来（事实上某华大学里的孩子想的也差不多）。

要真是投胎在印度当个”普通人”，恐怕就不是那么梦幻的一件事情了，因为连喝口干净的水，上个像样的厕所都是一种幸运。

恐怕《起跑线》这种电影，展现的都比纪录片里的残酷面真实。

04

英国的精英教育

并非人人都能享受到

至于英国，高中同学在英国，孩子学校礼堂很漂亮，基本拍个哈利波特都不用PS背景墙的漂亮，学校不管什么活动都一律拖过去特别郑重其事，还有毫无瑕疵养得比菜还绿的漂亮草坪。

孩子们运动充分，看起来阳光壮实，学费和国内一些国际学校差不多，但相对英国本地的平均收入来说，应该属于条件比较好的家庭想读可以读的。

有时候看到我们发的孩子的学习资料简直错愕，他们的孩子毫无疑问上gifted课程，但是难度和国内还是不可同日而语，哪怕是英语。中国不少孩子在课外学的语法，同龄老外都懵逼。

我自己是不太喜欢和英国公职人员打交道的，缘于上次米米在英国急诊就医，我们等了好久医生才来，软磨硬泡，她的态度120分，问题是不给出任何解决方案，当时我真的是觉得，要是孩子自己一个人半夜就医，碰到这种医生能怎么办？

中国医生有时候态度可能差一点点，讲话没那么耐烦，但是还真没有有症状没人排队要等一个小时或者对患者不闻不问的时候，语言之外，眼神和肢体交流下来，我能够感觉她隐藏在话术背后并没把患者当回事的思维，认为人不是没有危急症状吗，没有我就不用处理啊。

碰到老师，他们使的软钉子那就更多了，他们除了会保持毫无挑剔的态度，对孩子大唱赞歌压根是不会承认自身能力和努力的问题的。

我拿钱是因为政府聘请我，你孩子学不学的好是他自己的造化，下班我就要回去，不爽了我就罢工。

作业都是建议，孩子是否完成是他自己的人权，我不会惩罚也不能惩罚，否则我还要被要求看心理医生。

英国的中学课程中，存在大量英国文学和拉丁文之类的课程，重视人文应该说是好事，强调全人教育也是以后趋势，可是在它本身就标准相对模糊，标化以上有一定自主招生权的模式下，对亚裔的友好程度就有点飘了。

至于英国教育经常谈的贵族精神强调自律与奉献，我恰恰不以为然，这帮人有钱了几百年，这种言论，其实就好像一件粗麻的大衣里用真丝做的衬里，这是为了说服别人，我拥有的财富和地位以及权利都是很合理的。

这种话术的套路连风筝模型的水平都没有，同学每次回去，她都拖满满一箱子各种习题集和教辅，其中还包括我们看不上的黄冈系。

05

加拿大的“宽松教学”

加拿大的朋友，得知国内的教学实践水平以后非常惊讶：尤其得知很多教学者是TOP10，教英语的甚至是爱丁堡大学的；北美很多奥数班，很多是华人自己开的，还是那种几张桌子一个黑板的模式，搞个投影的就是高大上了。

她对国内成行成市系统化教学，科学评估的模式感到恐慌，我说你看，每次课上完，数据就出来了，哪些知识点会，哪些不会，同班的人掌握的咋样，都是有详细的雷达图，她说我要马上给他们总部写信，要他们把点搞到我们旮沓去。

她说以前我走的时候觉得国内很多方面不行，现在觉得怎么你们什么都有了？

学校老师你不用担心责任心，反正再一般的学校，基本的写写算算都会落实好；

你们学国际象棋的价格那么便宜，老师还资历那么高？我们这里都是大学生带带也。而且比赛一次全家要出省，一次花一万人民币都不出奇（加拿大的省那真的很大了）。

你们孩子数学学得好难啊，这玩意我们这里高中才学啊。

你们找的游泳教练拿过世锦赛的金牌，这么厉害条件那么好，也才这个价格，我们出这个价，只能社区里面找个老大妈教教。

你们孩子的作文都能写的这么长了。我儿子连几个中文字都写不利落，我要他练习他还用英语怼我。

06

我很庆幸

当初选择要孩子在国内读小学

当然不是说国外教育没有可取之处不值得学习，他们尊重个体，鼓励个性发展，注重应用能力这些也是国内教育改革的方向。

可是我们真的没有必要自惭形秽。

建国70年，中国基础教育取得了惊人的成绩，多少人吹嘘民国教育出大家，辉煌，大师多。

解放前旧中国只有29万多个小学，中学只有4000多所，幼儿园只有1000多所。

认识字的都没有几个，社会上90%以上都是纯文盲。

中国的教育不管是内容还是外延已经在迅速改变了，只是很多时候人们用固有的看法在看待。

家里有足够经济能力托底，又特别在意孩子心理状态不愿意受到轻视之类的，送国际学校；

希望孩子学科突出点，但是又摒弃意识形态束缚的，去读个民办；

希望孩子学科突出，同时又希望为以后捞点资本的，去读个公办重点；

爹妈自身没啥资源的，或者懒得折腾的，去读个地段，这并不是个糟糕的选择，起码地段小学里谈不上明显的排挤（在英国出得起学费人家还要挑你的社会地位），办学条件也在逐渐改善。

经济好一些的，在外面报报班，经济差一些的，自己找一些网盘线上课看看，自己买几本书做做题，一样有往上走的机会。

而且在同一个城市里的，社会普惠资源总是开放的，图书馆博物馆人人可以去，很多讲座比赛都是免费的，如果购买材料有困难，和其他人组队大家分担一下也还是可以参加的。

虽然说现在教材还是有脱节的问题，有些大家不太看得上内容又有点多，但学校老师也比较着急上火落实孩子们的基本功。

很多人说中国小学生竞争压力大，但是事实上中国的小学取消排名和不公布考试成绩已经有些年了。

所谓竞争压力，是课外竞争，课外竞争这种事不管哪个国家，哪种社会体制都会存在。

只是国外的很多孩子，出局于无形，家里交不起补习费，购买不到廉价的学习资料（一本书几百块），老师外表笑眯眯（内心涣散）根本没有办法参与竞争。

至于鼓励孩子发展，少无谓打压，这个现在在国内大城市，基本上早就是比较主流的看法。

现在已经不是上个世纪60-70年代了，现在当爹当妈大凡受过一些教育的，基本很少会死逼强压，一定要孩子咋样咋样，哪怕自己当初没少受爹妈老师强虐。

要说中国孩子创意不足或缺乏思辨精神，这也是固有看法，说这话的人根本不知道国内科创和辩论演讲之类的活动有多火。

机器人和编程都快成为第二奥数了，而且作品之多之广令人咋舌了；而辩论尤其是英语辩论，不知道多少人挤破脑袋想要自己孩子去玩玩。

不说是不是对国外教育过誉，起码作为个体普通人之一的我并不向往他们的基础教育。

很快米米就要步入初中，目前回过头看看，觉得中国的基础教育不仅并不糟糕，实在比想象中要好得多。

哪怕连我以前不太懂得欣赏的公办，实际上也有很多让我亮眼的教学呈现，我看到很多老师为了推孩子拼命给孩子创造机会。

我自己也是公办教育的产物，我也遇到很多超越时代束缚观念先进的老师影响，而且我并没有因为公办教育丧失自主性，丢失自尊，泯灭个性，几十年后的今天，大家有啥好担心的呢，只要爹妈自己心里清楚坚韧明确就足够了。觉得大锅饭吃得不满意， 口味不好，那就自己多掏钱改善伙食，Fair enough。

各取所需，各得其所，你感受到了竞争，是因为你还有参与竞争的机会，你所不以为然的现在，就是别人心目中的幸福。

人人有书读，这是最好的时代。

只是，你真的需要从“国际化视野”的角度去看。

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