1、 请在学生阅读前夸奖

我们家长往往对孩子去完成一件事，才算可以开始表扬的标准。事实上，鼓励小学生多阅读，应该在阅读前来夸奖。帮助孩子培养阅读习惯是一件很难的事，怎样让小学生去坚持，产生阅读的毅力，就看家长如何表扬了。夸奖一定是非常准确地踩在时间点上，才会有效果。而你当孩子都拿起了书开始阅读的时候，再来表扬，一方面和容易就打断孩子阅读的思路，另一方面孩子也会觉得家长很敷衍。当我们意识到孩子今天还没有阅读的时候，为了督促孩子去阅读，我们可以这么说：保持阅读习惯确实挺难的，但是只要你努努力，再看一两页，你就能发现一个有趣的故事。而不是，快去阅读吧，我知道阅读咋考试中很很重要。

2、 夸夸具体的读物而不是阅读这个行为

阅读的行为是值得鼓励的，但是不是夸的。在阅读的时候，家长认可的应该是读物。这是对孩子能力的一种赞赏，我们家长往往会做孩子学习的抉择者，给孩子列书单、推荐读物，实际上就是认可孩子在阅读上的努力和付出。也是对小学生独立选择阅读物的一个信任，但我们家长和老师却很少有人表扬孩子的阅读物的。成年人觉得孩子没有能力也没有权利去给自己买书或者选择书，这会让小学生形成一种阅读依赖，不会自己去主动思考，反正老师让我看、家长让我读，我就去阅读。

让孩子在阅读这件事上能够体会到成就感，这对建立阅读兴趣是非常有用的。小学生不爱看书，也是因为从阅读这件事上，孩子没有体会到快乐和放松。家长可以这样表扬：我最近看你在看某本书，你很厉害，这么难懂的书你都看完了吗？妈妈都是上了中学以后才看的。家长还可以通过表扬和孩子进行阅读分享，彼此交换读后感和体验，阅读的目的从某种程度上说，就是我们和作者交换了思想和感受，只有多交流，才能看到自己看到的精神层次和阅读体验。