浩浩很聪明，就是不太合群，不像龙凤胎妹妹一样，朋友很多。小学时语文老师批评他，罚站过，从那之后就害怕语文老师，小学阶段就有过不去上学的情况。但成绩一直很好，上初中也很开心，但有一次语文老师批评他了，他就又不去上学了。爸爸妈妈觉得浩浩是害怕语文老师才不去的，可是也不好意思让老师哄着他了，所以不知道怎么办。

佳佳的感受：成绩上不去，自己很着急。有的同学总是命令她做一些事，自己不知道要怎么办，自己害怕面对，所以不敢去学校。到了新学校听不懂外教的话，所以自己很害怕，也不知道该怎么面对，所以不敢去。

小学阶段是培养孩子学习兴趣和学习好习惯的重要阶段，从游戏过渡到学习，孩子会因为真好玩而喜欢这门科目。对“学习”最初的印象也是在这个阶段形成，当我们长大时，也许我们不会记得具体的事件，但那些感受会一直伴随我们，影响我们面对考试和工作的压力是坦然面对还是逃避退缩。

小学二年级的童童（化名），总是记不住生字。前一晚复习三四遍，隔天听写还是一个都不会，家长、老师都觉得她是不是有学习障碍。但经过沟通我发现虽然她的记忆能力不强，但并非有学习障碍，她是从不会到紧张、焦虑、抵触，恶性循环越来越糟的。我发现她喜欢画画，我在陪她学习的时候，跟她把每一个生字编一个故事，童童再用彩笔为这个字画一幅画，她觉得特别好玩，她还会主动给生字编故事，后来每次从学校考试回来，她都会兴高采烈地告诉我，她默写时记起了哪个故事。心情好了，记字能力也跟着慢慢提高了。

当他感受不到自己的控制感、成就感时，他就会不积极，觉得做起来没意思。

高三的菲菲（化名）一心想考传媒大学，可是父母想让她考某电力大学，因为父母可以帮忙安排工作，这样父母就安心了。高三刚开始她特别有冲劲，每天就睡四五个小时也不累，但是几次沟通后发现父母是绝对不会同意她学传媒的，她就心灰意冷了，学习没有心情也没有积极性了，她告诉我，老师，你知道吗，我也在努力，只是我都不知道为什么我没有冲劲了，我看不到希望。

孩子们很复杂，因为他们各种各样的想法，但他们又很简单，因为他们有一样的初心。