阅读，才是最好的“补课”；一，孩子数学成绩不好，根源在于读书太少？；前几天，朋友要我给她女儿推荐了一位数学辅导老师；?您孩子数学学习是什么情况？?在电话里简单交流了；?如果题不难，成绩还不错；?那她平时喜欢读书吗？?我的问题让他一愣，读书不；?不是特别喜欢，但也不是一点不读；?哦，那《水浒》、《三国演义》还有《十万个为什么；二，要想提高孩子数学成绩，必须养成阅读习惯，才是最好的“补课”

一，孩子数学成绩不好，根源在于读书太少？

前几天，朋友要我给她女儿推荐了一位数学辅导老师。

?您孩子数学学习是什么情况？?在电话里简单交流了几句后，我问他。

?如果题不难，成绩还不错。但是一遇到难题，就好像深入不进去，也不愿意思考。?提起他女儿的数学，他还真有点头疼。

?那她平时喜欢读书吗？?我的问题让他一愣，读书不都是语文老师的事吗？难道跟数学还有什么直接关系？

?不是特别喜欢，但也不是一点不读。平时喜欢看杨红樱的《淘气包马小跳》系列，还有一些校园小说。但是经典读得并不多。?他想了想说。

?哦，那《水浒》、《三国演义》还有《十万个为什么》等一些科普读物读过吗？?我接着问。?没有，她对历史、科普类的书都不太感兴趣。?他有些不好意思地回答。

二，要想提高孩子数学成绩，必须养成读书习惯

?是有些问题。?我顿了顿说，?孩子到了初中要想学好数理化，必须得多读书，特别是一些历史、地理、自然科学类的书。多读书的孩子思维活跃，视野也开阔，到了初二更能明显地显示出优势。如果您想提高孩子的数学成绩，必须让她现在就养成读书的习惯。否则，别人再怎么辅导，孩子的数学成绩也不会有太大的提高。?

我忽然想起苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：?阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。?当时读到苏霍姆林斯基的这些观点，我很认同，但总觉得读书所带来的改变是一件很缓慢的事情，而考试就摆在面前，所以还是觉得不如补课来得直接，效果更显著。

当孩子学习困难时，不要靠补课，而要靠阅读

今天，阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，而是帮助点燃思维的火花，发展学生的智力。

所以，阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一个学科来说，都是必要的。同样，阅读也不仅仅是语文老师的事情，需要各科老师都重视起来。一旦学生的思维版图被打开，那么它就会很自然地建构起事物、知识之间的联系，从而提高学习能力。这远远要比最简单最直接的教育方式——?补课?更能促进学生的整体发展。

所以，正像苏霍姆林斯基所说的，当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的?拉一把?，而要靠阅读、阅读、再阅读。